Профессор Стэнфордского университета Дебора Стипек считает, что математику необходимо преподавать, начиная с детского сада. Согласно исследованиям, это дает необходимый фундамент для дальнейшего обучения и даже прививает любовь к чтению, пишет Quartz.
Не нужно убеждать родителей в важности ранней грамотности. Чтение, пение и беседы с детьми, прежде чем они смогут читать сами, помогают проложить путь к любопытству, сопереживания и пожизненной любви к чтению.
С математикой все сложнее: она до сих пор воспринимается, как что-то дополнительное, вспомогательное и практическое, поэтому не требующее раннего обучения. Например, с точки зрения многих родителей, она учит ребенка ориентироваться во взрослом мире, считать деньги, сдачу и так далее.
Однако последнее время ученые все больше подходят к математике, как к области гуманитарных знаний, которая закладывает основы для логического мышления, проактивности и способности ребенка решать жизненные проблемы и даже обучаться другим предметам. Так, исследование, проведенное в 2007 году Russel Sage Foundation, показало, что наличие математических навыков у детей дошкольного возраста оказало положительное влияние на навыки чтения в третьем и пятых классах. Автор работы профессор Калифорнийского университета в Ирвайне Грег Дункан утверждает, что дети с плохой успеваемостью в математике на 13% менее склонны заканчивать среднюю школу и у них на 29% меньше шансов поступить в колледж.
«Мы приближаемся к концу автомобильной эры»
Мнения
Сейчас в американских детских садах математике уделяется всего 3% учебного времени, по сравнению с 10%, которые отводятся на грамотность и 60% — на прием пищи и сон. Еще в 1998 году 70% учителей были убеждены, что в детских садах вообще не стоит «грузить» детей чтением. Но уже в 2000-е таковых осталось лишь 20%, считает Дафна Бассок, доцент образования и государственной политики Университета Вирджинии.
Неудивительно, что математику многие учителя воспринимают, как нечто, что настолько «загрузит» маленьких детей, что они потом впадут в депрессию от усталости. По мнению Стипек, учителя не видят корень проблемы, который кроется в способе обучения и отношении к предмету.
В обществе укоренилось мнение, что математические способности — это природный дар. Но для ученых не существует разделения на «гуманитариев» и «технарей»: есть разница в воспитании, психологии («образ себя» как замкнутой или раскрепощенной личности) и образе мышления («проактивное» или «реактивное»), которое как раз закладывается с пеленок. Другой профессор Стэнфорда Кэрол Двек считает, что подобное «фиксированное» мышление чрезвычайно токсично: исследования показывают, что дети, считающие, что их математические способности детерминированы, имеют более низкую успеваемость, нежели те, которые склонны думать, что их знания зависят от усилий.
Enevate представила технологию зарядки электромобиля за 5 минут
Кейсы
Многие родители, воспитанные в таком духе, не занимаются с детьми математикой по той же причине — они считают, что не очень хороши в точных науках. Лора Овердек, обладающая ученой степенью в области астрофизики и MBA, попыталась перевести математику в игровую форму. «Если за ужином мы говорили о ниндзя и жирафах, то и математическая сказка на ночь тоже была про ниндзя и жирафов», — говорит она. Эти рассказы стали настолько успешными, что соседи Лоры просили ее присылать их по электронной почте. Так родилась целая компания Bedtime Math с книгами, приложением и курсами.
Стипек также разрабатывает программы обучения математике, которые полностью завязаны на играх и концентрируются на развитии мышления, а не «зубрежке» или бессмысленном запоминании математических формул.
«Скорость старения можно замедлить до пренебрежимого уровня»
Мнения
Решение абстрактных математических задач и уравнений не приносит конкретной пользы — школьники не понимают, зачем им это нужно, считает предприниматель Илон Маск. Вместо этого он предлагает изучать концепции из математики и физики на практике — например, разбирать двигатели или строить спутники.