;
Кейсы 22 июня 2020

EdTech после коронавируса: виртуальные классы, обучение в VR и P2P-платформы

Далее

EdTech в широком смысле означает любое применение цифровых технологий в образовании, включая платформы для онлайн-обучения, AR/VR, интернет вещей. Мировая EdTech-индустрия растет на 17–25% в год. В условиях пандемии она получила дополнительный мощный импульс к развитию, и те тренды, которые были актуальны и до нынешней ситуации, всё сильнее набирают обороты. Директор по продукту образовательной онлайн-платформы «Учи.ру» Иван Себедаш рассказывает о том, как мир переходит на «онлайн-рельсы» в образовании, почему за интерактивностью и VR будущее, а также зачем персонализировать образовательный процесс.

Образовательный микс

Из-за пандемии коронавируса образование сместилось в онлайн-плоскость. Государствам пришлось спешно создавать инфраструктуру для массового перевода школ и вузов на дистанционный формат. И если отдельные страны, например, Финляндия, справились с этой задачей относительно легко благодаря тому, что эта модель уже активно практиковалась в учебных заведениях до пандемии, то другие столкнулись с рядом сложностей. Многим школам не хватает инфраструктуры для проведения дистанционных занятий, у учеников дома нередко нет компьютеров или ноутбуков, а учителя не понимают, чем наполнять виртуальные уроки.

Сейчас для проведения занятий онлайн многие школы пользуются уже существующими инструментами — Google Classroom, Microsoft Teams, Zoom и другими. Одновременно в период эпидемии развивают свои сервисы частные образовательные проекты, многие из которых открывают бесплатный доступ к своим ресурсам: так поступили крупнейший в мире EdTech-стартап из Индии BYJU’S и одна из самых известных образовательных платформ Coursera. Последняя открыла для ряда университетов бесплатный доступ к курсам через платформу Coursera for Campus.

В России частично от оплаты за свои курсы отказались онлайн-университет Skillbox, образовательный портал для разработчиков GeekBrains, онлайн-школа «Фоксфорд». Skyeng сделал бесплатной свою платформу для изучения английского языка в школах SkyEs. Мы в «Учи.ру» расширили доступ для бесплатных занятий в школе с учителем и разработали ряд новых сервисов. Один из самых востребованных сейчас — виртуальный класс, с помощью которого преподаватели проводят онлайн-уроки для целого класса в формате видеоконференции с интерактивными элементами. Этим инструментом воспользовались уже более 80 тыс. учителей. А ежедневно проводимые «Учи.ру» онлайн-уроки собрали более 5 млн просмотров.

Персональные траектории

Благодаря технологиям машинного обучения и Big Data образовательный процесс становится более персонализированным. Машинные алгоритмы умеют собирать информацию о пользователе в процессе его работы с учебным материалом: как он его изучает, в каком темпе и насколько хорошо осваивает разные темы. На основе этих данных программа адаптируется под особенности каждого ученика и предлагает соответствующий образовательный контент.

Существует достаточно много международных платформ, работа которых построена на адаптивном принципе — в частности это Knewton, Acrobatiq, McGraw Hill Education, CogBooks. Проходя курсы на CogBooks, ученик выполняет различные задания на проверку полученных знаний. Если система «видит», что материал освоен недостаточно или есть какие-то пробелы, она подробно останавливается на соответствующей теме. Если всё хорошо, ученик двигается дальше.

Компания McGraw Hill Education использует умные электронные учебники Smart Books, содержание которых меняется в процессе изучения студентом программы: нейросеть анализирует его успехи и затруднения во время обучения и меняет контент в соответствии с ними. Американский проект Querium использует адаптивные алгоритмы, чтобы помочь абитуриентам освоить STEM-навыки (направленные на освоение технологий) для поступления в колледж: система определяет слабые места учеников на основе того, как и за сколько времени они выполняют задания, и с учетом этого выстраивает учебный процесс. На платформе Kidaptive можно создавать образовательные игры и другие решения для адаптивного обучения и прогнозирования результатов занятий. Кстати, ее основатели в свое время начали с разработки учебных игр для дошкольников Leo’s Pad и Learner Mosaic, но впоследствии сфокусировались на аналитике.


STEM (Science — «наука», Technology — «технология», Engineering — «инженерия», Mathematics — «математика») — учебная программа, основанная на идее обучения по четырем специальным дисциплинам. STEM интегрирует их в единую парадигму обучения, основанную на реальных приложениях. Цель программы — обеспечить растущую мировую промышленность инженерными и научными кадрами. Координатором является Национальный научный фонд США. По данным Министерства торговли США, количество профессий из сферы увеличивается ежегодно на 17%, в то время как другие сферы растут на 9,8%, а зарплаты STEM-специалистов выше в 1,5-2 раза по сравнению с остальными областями.


Алгоритмы «Учи.ру» подбирают для каждого ученика уровень сложности, количество заданий и их последовательность. Этим сервисом уже пользуется половина школьников России.

Иммерсивное обучение

Геймификация, виртуальная и дополненная реальности — эти технологии помогают человеку глубже погрузиться в контент и улучшают качество восприятия материала. Недавнее исследование, проведенное в Стэнфордском университете, показало, что использование VR-технологий формирует более глубокие когнитивные ассоциации с научным контентом, позволяет более эффективно учить, запоминать, понимать причины и следствия явлений, чем при классическом формате обучения.

Сейчас технологии виртуальной реальности в силу своей высокой стоимости, используются в основном в корпоративном сегменте, и, по прогнозам ABI Research, объем глобального рынка корпоративного обучения на основе VR к 2022 году составит $6,3 млрд.

Виртуальные симуляторы помогают повышать квалификацию технических специалистов, студентов-медиков, менеджеров по продажам. VR используется для обучения новых сотрудников с помощью погружения в «реальную» ситуацию. В России существуют платформы вроде hrvr.Academy, которые предлагают компаниям обучение новых сотрудников с помощью виртуальных симуляторов. Как утверждает компания, работающая при грантовой поддержке фонда «Сколково», такой формат позволяет сократить образовательный процесс с 60 до 15–20 минут, навыки закрепляются быстрее за счет их отработки в виртуальной обстановке, которая приближена к реальной ситуации.

Вместе с тем постепенно VR и AR проникают и в академическую среду: на базе платформы TeachVR от нидерландской компании VR Owl можно создавать виртуальные уроки по истории, географии и биологии. В России в 2019 году компания Modum Lab, которая специализируется на создании образовательного VR/AR-контента, вместе с Центром НТИ ДВФУ изучила, как технологии виртуальной реальности влияют на восприятие обучающего контента. Организаторы провели в школах и колледжах Москвы и Владивостока эксперимент: часть школьников проходила интенсивный курс по физике в смешанном формате, чередуя VR-занятия с последующим обсуждением его в аудитории. В это же время контрольная группа изучала материал по классическому пути — с учебниками и тетрадями. На финальном тестировании средний балл участников VR-интенсивов вырос на 28,8%, а у контрольной группы, где технологии не использовались, не изменился.

Похожее исследование до этого проводилось в Уорикском университете (Великобритания): там сравнивались результаты изучения курса биологии с помощью учебника, видео и виртуальных технологий, и VR показал наилучшие результаты из всех трех форматов.

Коммуникативные технологии

Общение с другими участниками образовательного процесса, совместное выполнение заданий, обмен опытом — всё это повышает эффект от обучения, поэтому многие образовательные ресурсы активно используют коммуникативные методики. Например, в Австралии популярны peer-to-peer платформы, где студенты могут делиться друг с другом знаниями или материалами. Так, на ресурсе StudentVIP учащиеся могут продавать старые учебники, выкладывать свои конспекты и наработки, а также помогать друг другу в освоении различных предметов. На уроках ученики, чтобы взаимодействовать между собой, используют программы типа Recap, TalkBoard, GoSoapBox или Padlet.

Параллельно с этим происходит автоматизация рутинной коммуникации: функции администраторов и менеджеров переходят чат-ботам. Они могут помочь с процессом оплаты, записать на курс, уведомить о ближайших лекциях и семинарах, а также провести небольшие консультации и даже проверить домашние задания. Например, обучающая платформа для начальных классов iTalk2Learn использует чат-боты, чтобы создавать индивидуальные планы для каждого ребенка, а SnatchBot освобождает учителей от рутинной работы, отвечая на вопросы студентов о сроках, планах уроков и учебных программах, принимает оплату за обучение и формирует расписание занятий.


В целом пандемия стала мощным катализатором для развития онлайн-обучения, причем как в плане развития продуктов, так и в том, что касается расширения аудитории этого сегмента. Те, кто до карантина не был знаком с дистанционным образованием, уже оценили его преимущества и начали привыкать к новому для себя формату. И после того, как ограничения будут сняты, многие, вероятно, уже не захотят с ним расставаться.


Читать также:

— У коронавируса нашли щит из сахара. Он помогает быстрее заражать клетки

— В Антарктиде нашли первое яйцо динозавра: посмотрите как он мог выглядеть

— Ученые обнаружили невосприимчивых к COVID-19 людей

Загрузка...