Непредвиденная онлайнизация в российском образовании хоть и сменится частичным откатом назад в офлайн, но она уже стала прологом к выработке симбиоза обоих форматов. В начале самоизоляции ни у кого не было плана «Б», который позволял бы быстро адаптироваться к условиям социального дистанцирования, и какое-то время образовательные учреждения искали любые приемлемые решения. Эти поиски не закончились до конца, они продлятся еще минимум год и в конечном итоге приведут к эффективному миксу форматов, который и станет новым лицом образования. Будущее за смешанными форматами, когда часть лекций останется в синхронном режиме в офлайне или онлайне, а еще часть обучения уйдет в асинхронный онлайн-формат, то есть обучение без присутствия преподавателя. О современном способе обучения рассказал Анатолий Стояновский, директор цифрового офиса бизнес-школы «Сколково».
Обучение в онлайне
Онлайн всегда будет проигрывать по эффекту присутствия офлайну, но в образовании он неизбежен, и это уже свершившийся факт. Видеоконференция — демократичный инструмент, но не вполне заточенный под бизнес-образование.
В офлайне, на привычных нам занятиях в аудитории, профессор общается со статичной аудиторией, и именно такая модель нам привычна. В видеоконференции, например, в Zoom, аудитория меняется. Кто-то подключился, и режим галереи автоматически перестраивается. Кроме профессора, студенты видят еще друг друга. Но мы же с вами понимаем, что для эффективности учебы студенту лучше видеть только профессора. Он не должен разглядывать соседку по парте, иначе теряется качество образования.
Лучший сценарий для онлайна, который видим мы, придумали в бизнес-школе «Сколково» — это комбинация Zoom и виртуального класса Glassroom.
Виртуальная аудитория
Мы открыли виртуальный класс Glassroom еще до пандемии. По сути, это специально оборудованное пространство для проведения занятий в онлайн-формате для профессоров и участников программ. В бизнес-школе «Сколково» мы первыми построили такой механизм не только в России, но и во всей Восточной Европе.
А когда стало необходимо удаленное обучение, соединили это пространство с возможностями видеоконференцсвязи. Речь о склейке сценариев, которые поддерживает Zoom, с аналогичными сценариями внутренней студии бизнес-школы «Сколково». Для российского образования такая модификация — формат совершенно новый, и мы видим в нем большие перспективы.
В режиме реального времени из конференции в Zoom вырезаются кусочки и пересобираются в требуемый сценарий на видеостене. Они выводятся, например, крупным планом на видеостену в нужное место и в нужном размере.
Контент образовательных продуктов мы переупаковываем под формат виртуального класса и добавляем к этому цепочку телевизионных технологий: хороший свет, хороший звук, хорошая режиссура картинки. Это три составляющие успеха для нового формата обучения.
По сути, мы из бизнес-школы частично превращаемся в медиакомпанию. Наши спикеры становятся теперь одновременно и телеведущими. Профессора учатся работать на камеру, их ассистенты готовят не только контентный сценарий программы, но и сценарий телевизионного ток-шоу.
Пространство Glassroom мы используем не только для обучения, но и как площадку для серии онлайн-мероприятий, например, наших конференций под общим названием «Антихрупкость».
Формат виртуального класса экономичен. Мы автоматизировали процесс настолько, что нужна лишь бригада из пары человек для обеспечения работы виртуального класса. Универсальность и взаимозаменяемость этих людей очень высокая: один и тот же человек может работать и оператором, и режиссером трансляций, и звукорежиссером, и осветителем. Но в целом для работы Glassroom достаточно самого лектора, который с планшета может управлять всеми видами контента, включать голосование для участников лекций и делать другие необходимые вещи.
Виртуальный класс — это штука, прежде всего раскрывающая потенциал профессора. Он находится в студии, бегает, носится вокруг электронной доски и рисует, а не сидит дома и не выступает просто унылой говорящей головой, которую смотрят вполглаза.
Интерактивная доска
В Glassroom есть не просто обычная доска, а интерактивная. На ней можно запустить любой контент — например, слайды профессора, которые он может переключать, или передвигать изображения внутри них. Можно вывести на доску нужный видеопоток, даже с видеокамеры любого студента. Можем и изъять из доски любой контент и пустить его куда угодно: в YouTube, на стену виртуального класса или в Zoom.
Она встраивается в сценарий любой лекции достаточно естественным образом. Студенты работают в группах, а потом возвращаются и выводят свой контент на электронную доску, где профессор в режиме реально времени делает рецензии.
Но ключевой функцией доски все-таки остается рисование. Есть разные цвета, толщина карандаша, ластик. Профессора быстро научились ею пользоваться. Контент выгружается во внутреннюю электронную систему обучения, которая работает в десктопной версии и с мобильных устройств. Так что студенты, не успевшие на лекцию, всегда могут вернуться и посмотреть видеозапись, получить все данные, которые были и у тех, кто участвовал вовремя.
Оцифровка знаний
Лекция по расписанию в дистанционном формате всегда проигрывает лекции по расписанию в офлайн-формате. И мы исходим из того, что в записи должен быть доступен абсолютно весь контент наших профессоров. Электронные системы, где аккумулируется и архивируется вся информация с занятий, постепенно перестают быть просто сервисной платформой, поддерживающей офлайн-образование. С их помощью мы будем развивать асинхронные онлайн-курсы в виде сверстанного нарратива с хорошим мультимедийным контентом.
Лекции топовых профессоров, которые к тому же умеют пользоваться всеми применимыми в онлайне инструментами, в записи выглядят не хуже, чем в прямом эфире. Когда вы смотрите занятие в записи, проще делать паузы, перематывать, повторять или искать те или иные фрагменты.
Читайте также:
Ореол Андромеды приближается к нашей галактике. Рассказываем, почему это важно
Ученые выяснили, что происходит с черной дырой после поглощения звезды
Симптомы коронавируса у детей. На что стоит обратить внимание?