Государство строит престиж ИТ-профессии на базе работы со льготниками и уязвимыми категориями населения. Взрослые записываются на курсы через Госуслуги. В 2022 году правительство рассчитывает обучить 57 500 человек бесплатно или с субсидией до 50%. Согласно опросам, половина из них обучаются, чтобы увеличить доход. На проект «Кадры для цифровой экономики» с 2018 по 2024 год из бюджета выделено 143,1 млрд рублей. Но для высокооплачиваемой работы, к которой стремится большинство слушателей курсов, экспресс-обучения недостаточно. И вот почему.
Фастфуд-специалист
Со стороны ИТ-индустрия выглядит так, как будто любой вчерашний бухгалтер, кадровик и кто угодно может легко пройти ускоренные курсы по Java-разработке и за 2-3 месяца устроиться на работу в ИТ-корпорацию. Такие люди не будут суперпрофи, для них это возможность изменить свою жизнь, кодить и неплохо зарабатывать. Со стороны выглядит безоблачно и просто.
В своей рекламе авторы курсов любят рассказывать о высоких зарплатах, которые получают их выпускники. Но никто не говорит, возможно, у них уже есть кандидатские диссертации или техническое образование. Сколько из этих людей остались в индустрии спустя год или три года?
ИТ-курсы пользуются популярностью: за 2021 год этот рынок прибавил 70% выручки в сравнении с результатами 2020-го. Курсы транслируют: «Смотри, все учатся и начинают зарабатывать больше. Давай с нами?» И люди верят в такой сценарий как в решение всех проблем. На деле же клиенты курсов просто не осознают весь спектр задач, которые нужно решать на зарплату в 150 000 рублей.
У гигантских, быстрорастущих компаний, корпораций с госучастием есть «дыры в штатном расписании», которые они пытаются заполнить выпускниками курсов, более-менее соответствующими уровню требуемых компетенций. Часто таким компаниям даже невыгодно растить специалистов на более высокие позиции: им нужен человек с ограниченным функционалом, который нажимает на определенный набор клавиш с 9:00 до 18:00.
Более продвинутые инвестиционные компании все же стараются нанимать специалистов в своей области — на их дополнительное обучение не нужно тратить время и деньги. Они сами заинтересованы в развитии и вкладывают в этот процесс свои ресурсы. Именно такие люди создают бизнес, придают ему дополнительную ценность.
За хорошие позиции и зарплаты идет большая конкуренция. Без высшего образования все еще невозможно получить хорошую работу, особенно в зарубежной компании или на позицию топ-менеджера. Высшее образование все еще подтверждает базовые навыки: умение учиться, находиться в социуме, обладание фундаментальными техническими знаниями.
Курсы учат выполнять определенный набор задач, но не объясняют глобальную работу технологий с точки зрения их природы. Выпускники курсов часто не могут решать креативные задачи. Для развития таких способностей нужно пройти гораздо более долгий путь, чем базовое обучение на несколько месяцев. Получается, выпускники курсов — специалисты с ограниченными возможностями, фастфуд-разработчики.
Образование классного ИТ-специалиста
Это должно быть комплексное системное обучение, базовое — высшее образование хорошего классического вуза. Университеты не дают современного стека технологий, но четыре года классического обучения вполне дают понимание, как все это работает.
Идеальная формула: получить академическое образование и дополнить его глубокими узкоспециализированными курсами.
Если технического образования нет, стоит подумать о магистратуре или другом способе получить кругозор инженера хотя бы в направлении веб-технологий, понимания устройства сетей и истории их развития.
Специалисту без технического образования, который окончил курсы и попал в хорошую компанию, стоит постоянно запрашивать обратную связь о своей работе у коллег и руководителя: что получается и где есть зоны роста.
Стоит постоянно изучать требования к профессии, которые появляются на рынке. Стараться вливаться в профессиональное комьюнити. Рано или поздно оно тоже может стать источником привлекательной вакансии.
Легкий вход в ИТ после курсов — иллюзия. Как правило, их выпускники решают однотипные задачи. А для роста и профессионального развития нужны сложные решения, как бы за пределами компетенций, полученных на курсах.
Развитие зависит от конкретного специалиста: если он будет расти сам, проявлять любопытство, — все получится. Но это не массовая история. Нетипичная даже для выпускников классических вузов.
ИТ-специалистам нужно развиваться постоянно, независимо от их уровня образования. Некоторые технологии меняются, эволюционируют или трансформируются несколько раз в год. Среди выпускников курсов я наблюдаю, что они выучили несколько пунктов и остановились, уже считают себя крутыми Java-разработчиками.
Что нужно работодателю
При приеме на работу в первую очередь оценивают компетенции, опыт. Большинство собеседований идут не только по теме, которую преподали на курсах. С большой долей вероятности спросят и про другие технологии. Выберут того, кто покажет более широкий кругозор.
Например, Java-разработчик может показать знание Docker. Это платформа для упаковки приложений в контейнеры со всем окружением и зависимостями. «Упаковка» позволяет доставить его и запустить в целевой системе. Это микросервисная инфраструктура, на которую переходят многие банки, интернет-ретейлеры.
Любая специализация в ИТ сегодня требует понимания нескольких технологий, баз данных, микросервисов, базово нескольких языков. Курсы не дают этого понимания просто потому что среднее количество курсов, которые покупает один человек равно единице. Они часто достаточно дорогие, на освоение нужно время.
Пока корпорациям проще нанять самых перспективных джунов, инвестировать в их развитие и получить более-менее пригодных специалистов. Но такими станут 10 выпускников курсов из 100. Еще 90 либо будут работать за минимальную зарплату, либо вовсе останутся без работы
5 грехов авторов ИТ-курсов, которые вредят слушателям
Стремление к заработку. В самом по себе желании заработать ничего плохого нет, но вопрос в том, что эта цель подменяет более важную и стратегическую миссию. Курсы сами по себе не заинтересованы в развитии всей ИТ-индустрии, росте специалистов, развитии технологий.
Маркетинг. На этапе продажи курсов онлайн-платформы создают картинку безоблачного будущего специалиста в ИТ: по окончании курсов он будет зарабатывать 300 000 рублей почти сразу. В 95% случаев это не так. Еще 5% — это доля выпускников курсов с базовым техническим образованием и опытом работы до курсов.
Методика преподавания. Автор курса — чаще непрофессиональный преподаватель. А от стиля подачи материала многое зависит даже в детском саду. Большая часть преподавателей не заинтересована в том, чтобы реально научить слушателей создавать сложные технологические продукты.
Глубина контента. Стремясь быть полезными широким слоям населения, онлайн-курсы значительно упрощают многие основы информационных технологий. В курсах почти нет нестандартных задач, чтобы серьезно подумать, реально применить навыки, креатив.
Неумение заинтересовать бизнес. Появление прорывных технологических продуктов напрямую зависит от того, будут ли делать их звездные ИТ-специалисты, люди, способные к инновациям. Не так много российских решений спроецировано на СНГ-рынок. Почему-то многие мозги делают продукты за рубежом.
Обучение — серьезный и долгий процесс. Нельзя получить важнейшие навыки, развить умение решать нестандартные задачи за считанные недели, тем более в ИТ-индустрии. Сфере нужны не только курсы, но и трансформация высшего образования в сотрудничестве с более фундаментальными образовательными программами, которые предполагают реальный опыт работы.
Читать далее:
Гробницу «акушерки Иисуса» раскопали: ученые рассказали, что они там нашли
Эйнштейн снова не прав и его главную теорию переписали: как это меняет мир
Потеря одного атома кислорода приводит к рождению девочек с XY-хромосомой