Миллиардеры Кремниевой долины подчинили себе американские школы

За последние годы основатели крупных ИТ-компаний все чаще стали инвестировать миллионы в школьные программы по всей Америке. Однако на деле филантропические амбиции оборачиваются реформированием системы образования, причем этот процесс никем и никак не регулируются. К таким выводам пришли корреспондент The New York Times Марк Айзак и его коллега Дорис Берк после бесед с сотней предпринимателей, чиновников, школьных директоров, учителей и учеников.

Благодаря своим инвестициям предприниматели из Кремниевой долины могут менять политику учебных заведений, ни перед кем не отчитываясь. Более того, большинство образовательных инициатив вводится по желанию ИТ-лидеров, без какой-либо научной базы, доказывающей эффективность новых методик.

NYT приводит в пример организацию Code.org, которая привлекла $60 млн от предпринимателей и компаний из Долины на внедрение уроков информатики во всех американских школах. Проект обещает принести пользу как будущим выпускникам, сделав их конкурентоспособными на рынке труда, так и предпринимателям, предоставив их компаниям квалифицированные кадры.

При поддержке Microsoft организация стала активно лоббировать новые законы в сфере образования и спонсировать курсы по информатике по всей стране. Изменения в школьное расписание удалось внести в 120 районах, а профподготовку в Code.org прошли более 57 000 учителей.

Другой пример: глава софтверной компании Salesforce Марк Бениофф за последние 10 лет выделил $100 млн школам в Сан-Франциско и наладил с ними деловые отношения. Учебные заведения передают компании Бениоффа список пожеланий, а предприниматель выделяет деньги и дает рекомендации по управлению школами. Бениофф стал своего рода венчурным капиталистом для государственных школ города и, по сути, получили над ними управление.

Иногда последствия реформ оказываются неожиданными. Так благодаря усилиям главы Netflix Рида Хэстингса государственные школы начали использовать программу DreamBox Learning, которая геймифицирует процесс изучения математики. Дети настолько подсаживались на эту игру, что просили родителей включить ее даже дома и в ночное время

Широкую известность получила и «реформа Марка Цукерберга». Основатель Facebook продвигает разработанную его компанией систему самообучения. Ученики на уроках работают в группах за компьютером и самостоятельно изучают материал для изучения. По словам Цукерберга, такой подход создает в классе атмосферу стартапа. В этом учебном году системой пользуется уже 100 школ, но со временем их число должно увеличиться. Но не все учителя довольны системой. Некоторые жалуются, что ученики слишком торопятся перейти к следующему уроку и плохо усваивают материал.

Сами представители ИТ-индустрии утверждают, что не вносят радикальных изменений в образование, а лишь улучшают общую ситуацию. Однако работа по привлечению новых адептов ведется непрерывно. Крупные компании выходят не только на регуляторов, но и на учителей, учеников и их родителей. Представителей Кремниевой долины продвигают свои инициативы через соцсети, что позволяет им влиять на американские школы быстрее и эффективнее, чем когда-либо прежде.

Впрочем, часто происходит и обратное. Несмотря на активные меры по продвижению, родители и учители не знают, кто именно стоит за реформами и какие деньги на это выделяются. Им приходится иметь дело с нововведениями в школьную программу, но на каком уровне эти инновации вводились, никто не сообщает.

Еще одна примечательная деталь скрытого реформирования — это возрастающий контроль Кремниевой долины над всеми аспектами американского образования. ИТ-гиганты управляют финансированием школ и их внутренней политикой, выделяют деньги на курсы для учителей и создают обучающие приложения. По мнению профессора педагогики Стэнфордского университета Ларри Кьюбана, предприниматели используют монополистический подход к образовательной реформе, который прошлые поколения бизнесменов и филантропов не практиковали.

Отдельной статьей прибыли для представителей Долины стала продажа компьютеров и ПО для учебных заведений. Ожидается, что к 2020 году этот рынок вырастет до $21 млрд. Для примера — уже более половины учеников начальных и средних классов в США пользуются сервисами Google.